中国第一批书法博士，同时也是目前广西仅有的两位书法博士之一的黎东明先生，现为广西师范大学美术学院教授，并就任广西师大书法研究所所长。黎东明教授甘于奉献三尺讲台，心无旁骛，默默耕耘，近年来带出不少在业内初露峥嵘的书法专业研究生。从出版独著《秦汉篆书》，短短7年时间，共出版专著多达5部。发表的论文更是数量可观。1999年从首都师范大学毕业并获得书法专业博士学位后，就在广西师大独立完成科研项目“中国书法基础及其教学实践研究”。今年，他还首倡成立广西中小学书法师资培训基地。为了筹办全区大学生书法大赛，他屈尊四处拉赞助，为广西书法教育奔走呐喊。用时下流行的网络语言来说，当地球人都不能阻止中国人的书法热，你还不认识黎东明博士，那你就out啦！
与黎东明博士的相识，缘于日前在南宁跨世纪书画艺术馆举行的“著名书法家屈则俭媒体见面会”。会上方知屈则俭师从黎东明博士，两人有着多年师徒之情。此番屈则俭刻字作品“君子不器”入展在南宁举办的第十届全国书法篆刻作品展，黎博爱徒有加，虽然身兼书法和文艺理论两个专业的硕导，教学事务繁重，仍拔冗连夜从桂林赶到南宁，为学生鼓劲。
会后幸得专访黎东明博士的机会。选了一处静心斋，沏上一壶茶，点上两碟茶点，且听黎博谈经论道，边吃边聊，无所拘束，事前也没设置什么具体的主题，不过，谈笑之间却是收获颇多。从文艺如何为社会服务、无心插柳报读师大、书法教学如何更科学、广西中小学书法师资的培养等等话题，黎东明博士的回答都很给力，过后仔细一揣摩，回味留香，权当是上了一堂宝贵的书法课吧。
黎东明博士书法启蒙于小学时期。说来也有些滑稽，那时全国处在“文革”浪潮中，贴满街头巷尾的大字报、现代人的无名书法帖，乃至无名人士誊写的“毛主席语录”，成了学习书法的“教材”。小学语文老师廖廷珍写得一手好字，小小年纪的黎东明耳濡目染，也自觉拿起毛笔比划。中学时候的黄善慈老师，因为书法好，但凡写标语必是专业户，黎东明就在一边痴迷的看。
1960年代民间已经出现书写样式很标准的条幅书法，匠气十足，在那个既无电脑，也无网络，ktv、烧烤、酒吧夜店等等休闲娱乐概念全无的时代，书法作为一项视觉艺术效果很强的传统文化，承载了很多人精神文化需求上的苦乐悲欢。黎东明初习书法，临帖时并无古代字帖，全凭兴趣爱好，是书法了得的语文老师把他引进了一条日后让他结上“不解缘”的书法之路。
话说书造本无法，并不是说“无法”，而是其“法”不在于形式多美，构造有多形似，而是既能融会贯通书坛先贤的精髓，又能挥洒自身对于文化、美术等人文科学的独到见解，下笔有神，充满灵气。孩童时代的“无字帖”启蒙，与其说是不规范的，不如说“无师自通”和“触类旁通”才是难得的，为日后的专业书法研习打下了基础。
古人书法流芳千古，贵在“逆”，以常人所想不到的构图，创作出意境深邃的艺术佳作。黎东明说，如“点”的笔画，形状多样，有尖，有圆，有方，而写字的毛笔，笔杆是硬的，笔头是软的，两者“软硬兼施”，力道几何，拿捏出不同的形状，彰显功力。所书写的字，形态各不同，但从空间构成、浓淡亲疏以及笔画倾斜度来看，整体格局却又在“逆”中达成协调，形成书法者自身的书格。
对于书法爱好者来说，研习书法有个形容词——“临池不辍”，多少人日夜兼修，勤学苦练，却往往不得要旨，蹉跎了岁月，白了少年头，术业专攻，却成就寥寥，可谓歧途难返。1981年，20岁的黎东明考上大学，其间有个插曲，他在当年的志愿一连六栏都只填一所高校——广西师范大学。那会儿谁也没想到，那年的广西师范大学有个叫黎东明的新生，注定将从此缘定此地，并在日后叱咤书坛，乃至引领全国书法教学潮流。
广西师范大学的求学经历，为黎东明从“无名字帖”的懵懂成长之初，打开了一道师从名师，接受现代专业书法教育的成功之门。师从著名书法家伍纯道教授研习中国书法10余年。传统的书法教育，方法囿于固有思维，为师者给贴临摹，只重圈点，而无系统周详的点拨，书法学习犹如绣花针的小脚老太，技艺不可谓不精，却步履蹒跚，实在赶不上鬼怪精灵的后生娃。黎东明认为，传统的书法教学方法科学性不足，方法单一，运用现代理念解构古人的教学书法远未深得其旨。现代书法教学，侧重于如何训练对古人字帖的观察力，如何练就一双“毒眼”，运用“解构法”，逐字解剖，每一笔划的落笔、走向，均细致入微。比如研习二王，就需把二王的字“切开”，从空间上对每一个字的结构进行细致分析。黎东明曾经彻夜不眠，只为研究一笔一划，每每看似临得惟妙惟肖，实则仍觉未得精髓，尉为空憾。于是，再切，再临，一夜也就悄然而过。囊荧映雪，苦习不怠。
大学毕业后，1993年，黎东明进中央美术学院师从王镛、陈平等名家研究中国书法、绘画和篆刻艺术，就为“丐”字那一横，苦练三年终觉潜，对书法的痴迷与执着，“解构法”要以在于——临帖也要讲究方法。攻读书法博士时，师从欧阳中石，黎东明印象最深刻的是老师要求对每一字的笔划数，比划延伸的美感，线条的方向、形状、粗细程度，在一个结构中，所占比例多少，都需要细致到位。长期以往，书法家所别于常人的“观察力”才得以养成，哪一个字哪一段多长多短，比例多少，扭到何处，再于何处线条会交叉，一个结构可以切分出多少空间，都可一眼就能看出门道。
1996年，黎东明考入首都师范大学中文系攻读美术学书法专业，师从著名艺术家欧阳中石教授，1999年毕业并获博士学位。黎东明有感于当前书法教育现状，不少书法学习者热情有余，专业不足，没有经过系统的专业训练，作品因此分量不足，多少带着“江湖气”，学得皮毛，遗笑大家。曾经有位老者，苦练书法数十年，专攻王羲之，临摹十分相像，却鲜有获奖。老者不解，心有不甘，自榜现代王羲之。黎东明逐一“解构”，逐一分析，揭开王羲之书帖的精气神所在，令老者方才大悟：原来这书法，临帖基本功，临得好并非代表字写得好，书法所倚赖的不仅仅是天赋，还倚赖个人诗、书、画传统素养及高雅个性的养成，研习书法要义并非“临得像”，而是“写得神”。
前些日子，教育部下文要求全国中小学都要开设书法课，黎东明深感书法教育滞后现状绝不可再无改观，他提议要在广西师大建立全区中小学书法师资培训基地，全力培养广西的中小学书法课合格师资。时下这一提议已经获得采纳，振兴广西书法，乃至广西书法教育领跑全国，指日可待。
对此，黎东明表露初衷：文艺服务社会，必先服务大众，书法教育从我做起，弘扬传统，传播菁华，进而端正公众认识，提振信心，让“中国书法”粉丝群体日渐俱隆。
拉拉杂杂如此多的文字，不知各位跟我一样，是否也“走进”了中国第一批书法博士黎东明教授呢？走进黎东明，就是走进了书法殿堂的那扇门。如果觉得还不够近，可从纸上网上移步实地前往山水甲天下的桂林，踏寻广西师大，找到书法研究所，敲开书法教研室的门，你会闻到翰墨飘香，你也会看见，那方案台边，众多后生围了一圈又一圈，中间恰是那奋笔挥毫的黎东明。(记者 刘伟盛)
